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1、基础科学|工程科技I辑|工程科技II辑|医药卫生科技|信息科技|农业科技|哲学与人文科学|社会科学I辑|社会科学II辑|经济管理。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对寓言阅读教学作了明确的教学要求,可见寓言阅读教学有着其独特的教学价值与教学规律。然而现阶段的小学语文寓言阅读教学存在着一些教学现象,值得教师深思。

2、结合教育前辈于永正在常年的教学探索中取得的优异的寓言阅读教学效果,探讨小学语文寓言阅读教学策略。本文主要分为:绪论、正文、结语三个部分。首先探讨小学语文寓言阅读教学的相关概念。其次探讨小学语文寓言教学研究的缘起、目标与方法。最后总结于永正寓言阅读教学的方法、特色等研究现状。正文部分分为四章,第一章是以问卷调查的形式,调查现阶段小学语文寓言阅读教学,学生学以及教师教的现状,从中总结教与学环节出现的症结。

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于永正寓言教学

于永正老师今年69岁高龄，昨天听了于老师90分钟的作文课和70分钟的报告受益匪浅呀。感到一位古稀老人对学生的爱，对教学的执着追求，对教育的经典回味令人难忘。看到于永正老师自己感到很渺小。作为一只教育战线的小蚂蚁我愿像于永正老师一样把我的一生献给孩子，一个好老师是离不开课堂的。下面把于老师关于作文教学的经典语录总结如下：。

你挤什么挤，没长眼那。年轻轻的，怎么不说人话。算了，算了，把心放宽就不挤了。这是一则公益广告，许多人耳熟能详，但有人想到，这是作文得好素材吗。二素材意识是语文老师的一种职业敏感，一种责任。这种职业敏感会使老师时刻想着为学生“找米下锅”----那些东西能作为写作素材，而且学生喜欢的，容易写的，有了这个意识，学生就不会“临时抱佛脚了”。

于永正寓言阅读教学

doc文档大小：20.5K文档页数：4页顶/踩数：0/0收藏人数：0评论次数：0文档热度：文档分类：办公文档--事务文书文档标签：于永正阅读教学技巧系统标签：于永正阅读教学燕子狐狸老虎。教者的指导‎，就在于带学‎生走进教材‎，导学生参与‎实践。在阅读指导‎中，于永正老师‎注意以明确‎的目的、多样的方法‎、相机的点拨‎、及时的调控‎、鲜明的层次‎，把学生带进‎神奇的境界‎，为我们积累‎了极其宝贵‎的经验。

读出趣：享受读书快‎赞科夫认为‎：“不管你花费‎多少力气给‎学生解释掌‎握知识的意‎义，如果教学工‎作安排得不‎能激起学生‎对知识的渴‎求，那么这些解‎释仍将落空‎。”实践表明，一个语文教‎师，如果能让学‎生深深地爱‎上自己所教‎的那门学科‎，那么，他的教学至‎少成功了一‎半。

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